×

Предупреждение

JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 587
11:26, 08 июля 2015

«Обучение стрельбе «с одной руки» – как эффективный метод подготовки курсантов на первоначальном этапе»

КРИМИНАЛИСТИКА

В настоящее время процесс обучения стрельбе курсантов в основном осуществляется при изготовке с использованием обеих рук. На первый взгляд, это оправдано. Стрельба из пи­столета служебного назначения с двух рук имеет несомненные преимущества:

- во-первых, левая рука служит опорой правой руки, удерживающей оружие и направляющей его в цель;

- во-вторых, кисть левой руки способствует закреплению запястного сустава, что препятствует смещению ствола писто­лета при выжиме спуска;

- в-третьих, силовое участие левой руки оказывает допол­нительное противодействие смещению оружия при отдаче, возникающей в процессе выстрела, способствует восстановле­нию прицеливания для последующего выстрела.

В то же время статистика показывает, что в 88% случаях применения сотрудниками оружия в реальных условиях слу­жебной деятельности стрельба велась с одной руки. В ситуаци­ях оперативной обстановки сотрудникам приходится стрелять из самых неудобных положений, с ограничением времени на приведение оружия в боевую готовность, принятия изготовки для стрельбы и производства выстрела. Стрелять из автомо­биля на ходу приходится чаше всего одной рукой. И самое главное - скоростная стрельба одной рукой по близким дви­жущимся целям, неприцельная стрельба на сверх коротких дистанциях до 3 метров, по нескольким целям с перенесени­ем огня по фронту и в глубину, а также стрельба бегущего по бегущему получается заметно быстрее и результативнее, чем стрельба «с двух рук».

Следует отметить, что современная обстановка служеб­ной деятельности сотрудника полиции, направленная на раскрытие и расследование преступлений, диктует нам опре­деленные требования, которые мы несомненно должны учи­тывать при подготовке будущих сотрудников полиции.

Способ стрельбы из пистолета «с одной руки» культиви­руют не только стрелки-спортсмены, но и сотрудники сило­вых структур во многих странах мира. Вместе с тем, на сегодня, лишь не значительная часть сотрудников полиции могут и умеют результативно стрелять с использованием при удержа­нии пистолета только одной руки. Поэтому мы полагаем, что несмотря на относительную «легкость» обучения курсантов стрельбе с использованием двух рук, необходимо прививать навыки стрельбы удерживая пистолет в одной руке.

Отметим, что при использовании изготовки «с одной руки» несколько замедляет время получения результата на мишени. Но на начальном периоде обучения нужен не ре­зультат, а технически грамотная стрельба. На первоначальном этапе обучения особое внимание должно уделяться тем эле­ментам, которые при стрельбе не должны требовать дополни­тельного контроля: узловые элементы техники прицельного выстрела, их согласования, развитие мышечной и зрительной памяти, организация внимания. Результат стрельбы появится потом, как следствие тяжелой и кропотливой работы по на­работке этих необходимых базисных навыков.

Обучение курсантов стрельбе «с одной руки» ценно тем, что в процессе этого обучения у обучаемого складывается пра­вильный стереотип отработки двух основных элементов про­изводства выстрела - прицеливания и спуска курка с боевого взвода. Ошибки при отработке этих элементов при стрельбе «с двух рук» не так заметны, слишком надежно удержание пи­столета; при стрельбе «с одной руки» все это становится на­глядным и может быть устранено обоюдными усилиями пре­подавателя и курсанта в тренировочном процессе.

Нами было проведено экспериментальное исследование, основной целью которого было определение эффективности использования метода обучения стрельбе с использованием одной руки. Эти исследования проводились для выявления путей повышения эффективности огневой подготовки кур­сантов. В ходе экспериментального исследования нами были организованы две экспериментальные группы - два взвода одного курса, обучающихся по одной специальности. На пер­воначальном этапе обучения стрельбе (начиная с первого се­местра 1 курса) курсантам одного взвода преподавателем ста­вилась изготовка с использованием одной руки, а курсантам второго взвода - с использованием двух рук. В течении первого года обучения ими выполнялось упражнение № 1 НОП - 2000 г. «стрельба с места по неподвижной цели днем».

Начиная со второго года обучения курсанты эксперимен­тальных взводов выполняли упражнение № 2 НОП - 2000 г. «скоростная стрельба с места по неподвижной цели днем», причем для скоростной стрельбы курсантам обоих взводов преподавателем ставилась изготовка с «двух рук».

Результат стрельбы личного состава обоих взводов был проанализирован в течении всего периода обучения. Был вы­считан средний бал занятия и каждого курсанта, полученные данные были обработаны с помощью компьютерной про­граммы и был выстроен график результатов стрельбы в тече­нии 2-х годов обучения обоих взводов (см. График результатов стрельбы).

Таблица 1. График учета результатов стрельбы




Выделю наиболее значимые результаты проведенного ис­следования. Сначала у группы стреляющей с использованием одной руки результаты стрельбы, при выполнении 1 упраж­нения, были несколько ниже, чем у группы стреляющей с ис­пользованием двух рук. При переходе на второе упражнение, т.е. стрельбу в ограниченное время, тенденция меняется, и больший рост результата виден у взвода стрелявшего изна­чально с использованием одной руки. Также у группы стре­лявшей «с одной руки»

В графике учета результатов стрельбы (Табл. 1), просле­живается более стабильная по своему результату стрельба. Данным экспериментальным исследованием доказывается верность принципа, что научившись стрелять в изготовке с использованием одной руки, можно с уверенностью заявлять, что при стрельбе с использованием обеих рук результат будет положительный.

В связи с этим можно сделать вывод, что начинать обуче­ние стрельбе целесообразней все-таки «с одной руки». Курсан­там начинать стрелять с одной руки сложно, неудобно, непри­вычно, неприятно тянет мышцы, болит спина, руки немеют и т.д. Поэтому задача преподавателя убедить, настоять, заста­вить курсанта наработать уверенную устойчивость корпуса и стреляющей руки, довести до автоматизма навык спуска курка пистолета без сдергивания оружия с линии прицеливания в классической изготовке.

Все рассуждения о нужности и необходимости овладе­ния стрельбой с одной руки курсантами лежат на поверх­ности, известны и понятны руководителям занятий. Однако в этом вопросе нет единой точки зрения. Многие категори­чески высказываются о неэффективности принятия класси­ческой изготовки в реальных условиях применения оружия сотрудниками ОВД. С этим отчасти можно согласится. Дей­ствительно, в условиях выполнения оперативно-служебных задач, вряд ли представится возможность принять «спортив­ную» изготовку в полном понимании этого понятия и про­извести прицельный выстрел как в тире. Но в процессе об­учения стрельбе с одной руки рассматривается сам принцип и умение удержания оружия одной рукой (как правой, так и левой).

Приведенные выше данные статистики наглядно показы­вают, что в абсолютном большинстве случаев применения ору­жия, стрельба велась с использованием одной руки. Прививая курсантам навыки стрельбы только с использованием двух рук мы противоречим потребностям практической деятельности.

Все эти противоречия объясняются дополнительными трудностями процесса обучения стрельбе с использованием одной руки: это и обеспечение безопасности при проведении стрельб; это и индивидуальная, кропотливая работа руково­дителя стрельб с каждым курсантом; это и длительное отсут­ствие конечных высоких результатов стрельбы; это и необхо­димость больших затрат времени на работу «в холостую»; а также готовность преподавателя по своим знаниям, умениям, опыту к проведению занятий по усложненной программе.

В заключении следует отметить, что принимая решение начать обучение стрельбе с одной руки конечно необходимо учитывать все возможные трудности. Однако умелое сочетание в процессе обучения курсантов стрельбе, изготовки с одной и с двух рук позволит нам подготовить будущего сотрудника ОВД умеющего эффективно применить и использовать оружие в различных ситуациях опреративно-служебной деятельности.

Хотелось бы надеяться, что содержащиеся в исследовании вы­воды и рекомендации окажутся полезными при подготовке курсан­тов к умелому и эффективному владению оружием и найдут свое отражение в практической работе будущих сотрудников полиции.

Статья опубликована в Евразийском юридическом журнале № 5 (84) 2015


 



© 2014 Евразийский новостной клуб